Em entrevista à Escola de Educação de Harvard, Rodrigo Hübner Mendes compartilha reflexões e aprendizados de sua procura por experiências exitosas de educação inclusiva
Ao longo de sua carreira, Rodrigo Hübner Mendes viajou o mundo em busca de práticas inclusivas consistentes de educação, principalmente no que diz respeito a estudantes com deficiência. O que encontrou, ele diz, é uma tensão entre modelos opostos: um que promove a meritocracia e outro que favorece a igualdade de direitos e o desenvolvimento de habilidades sociais.
“Acredito que essa dicotomia é causada por uma falta de visão, uma percepção simplista e míope”, disse o superintendente do IRM durante sua participação na Conferência Global para Inclusão, organizada pela Escola de Graduação em Educação da Universidade de Harvard.
“Nós não devemos ter que escolher entre a competitividade e cidadania ou meritocracia e tolerância”, argumenta. “Uma educação inclusiva pode – e deve – incluir ambos os lados.”
Confira abaixo a entrevista completa em inglês concedida por Rodrigo ao EdCast Harvard, podcast da universidade que semanalmente realiza conversas com líderes da área de educação de todo o mundo.